“作为一个人👨🏿‍⚖️，生命的原本状态🕶，必然是渴望人见人爱的，被人喜欢和接纳🐎🍯，为何那么多孩子有行为偏差呢?”优秀班主任代表王叶老师上结合自身实际教育案例和马来西亚萨提亚亲子专家林文采博士的“心理营养”相关理念🕗，提出“关注心理营养，开出生命的五朵金花”的教育观。

2019年5月4日，我校在汇智厅召开2019年上学期第五期班主任工作经验交流会🙌🏻，全体班主任参会🏐，优秀班主任代表王叶老师做分享发言。王老师从帮助一位抑郁症学生走出困境的成功教育案例入手，分享她在教育过程中的具体做法。发现学生有心理异常后，她追溯根源🧜🏽‍♀️⛹️‍♂️，了解家庭教育现状，对症下药，帮助学生建立联结，利用爱的五种语言，采取三种策略🏌🏿‍♂️🥢，通过家访👨‍👩‍👦、家长个别指导和家长会打造家校共育，指导家长如何缓解亲子之间的紧张关系，帮助孩子建立安全感☄️，如何肯定、赞美和认同孩子，如何提供学习和认知的模范🎒，在教育的理念上达成一致☘️👨🏼‍🎓，同时也让家长建立起对学校和老师的信任感🐒。最后王老师指出：“教育是农业生产，不是工业生产，是牵着蜗牛去散步的过程👩🏼‍💼。因此遵循教育规律🧑🏿‍🦲，关注孩子的心理👩‍🔧🫱🏽，给足孩子足够的心理营养🤣，才会开出生命的五朵金花——爱的能力、独立自主、安全感🫲🏽📨、与人联结🎅🏻、价值感。”

校长助理兼学生科科长刘建乐在总结讲话中高度肯定了王叶老师为班级做出的贡献，刘建乐说🙆🏽‍♂️：王老师的分享充分折射出她的教育思想和高尚师德，这是一种爱🗓、一种包容、一种教育情怀;并号召全体班主任加强学习😮♎️，关注学生心理健康🤝，提高家长沟通技巧，充分发挥家校共育的联动作用✍️。

王叶老师的教育艺术让参会的班主任们深深折服，他们期待更多的优秀案例分享。本次交流分享活动让班主任更加直观感受到“心理营养”的重要性，这与我校教学理念“培养阳光自信的职业人”不谋而合。