------ 高二年级激发学习动机心理讲座

 2018年11月29日晚，我校在汇美馆举行了《为自由而学习——高二年级激发学习动机心理讲座》，旨在帮助高二学生厘清目前的学习现状及在学习动机上存在的普遍问题、探讨学习动机背后的原因及激发策略🙋🏻‍♂️，帮助高二学子树立远大💇🏿‍♀️、正确且具有激励性的学习动机🔌👨‍🦽‍➡️，促进他们积极🧪、自信🖐🏻、快乐地学习🖖🏽。参与讲座的有全体高二学生、当晚值班老师以及学生科领导🙆🏽，讲座由国家二级心理咨询师、资深心理老师熊石林主讲👨🏽‍🦲。

讲座从模拟系列动作和背诵诗歌学习开始，谈到在日常观察𓀕、关注发现时，部分同学时有发生的语言👧🏿、神情及行为二十几种动机状态不佳表现，具体归结为动机不强、不纯、不真三类，带来自卑逃避、嫉妒报复、盲目从众👱🏿、焦虑狂躁等不良心态，严重影响学习积极性以及学习效率。然后从案例分析引申出学习动机的归因理论，其中有外部诱因，如荣誉🛌🏻、认同☂️、存在感😮🔸、获得感等刺激动机的稳定持久🔳，还有内在驱动力，如生理🐕🧚🏽‍♂️、心理、社会、家庭等方面的安全归属、好奇心和兴趣🔲、成就感、情感关系以及自我实现的需要🌠，不同程度的促进学习动机的形成和升华。

讲座引用了大量的经典教育故事说明这些归因和生成理论。《陶行知的四颗糖的故事》证实肯定和赞赏等诱因👫🏻，让学生学会守时、守信💇🏼🧑🏻‍💻、正义、自省等良好品行。《对学长的回信》通过正确面对🔨、合理拒绝过界的友情、爱情，使得内驱力张弛有度。《后羿射不中》说明过强或过弱的动机诱因只会给学习者沉重的包袱🌠，势必严重抑制正常水平的发挥🤶🏻✦。《成功的减肥》告诉调整下学习目标⛹🏻‍♂️🫷，或许会收获更多意想不到的效果。《一个老人和小孩的故事》展示了老人用智慧和诱惑，成功将诱因替代了喜欢，削弱了孩子游玩的动机强度🚬。《玻璃瓶中的跳蚤》以告诫学生谨防习得性无助，不要学习动机自我设限。

之后，现场展示并体验了多个动机效力的游戏活动，其中《一分钟可以拍多少次手》、《一秒钟可跳绳9次》、《两个手指的力量》鼓励大家相信自己，就会水到渠成👦🏿。《我有一个梦想》通过两个学生十年的成长🧓🏼，因为梦想目标而坚持不懈付之于行动，自然有志者事竟成♣️。

最后，讲座详细推介部分激发学习动机的有效策略，其中有澄清学习目标🥴，辨析问题归因，设立实施规划，改进学习方法，营造良好氛围等🥛，从而做到利己利他，学会心存爱与感恩，多些对未来身心自由、生活自由🧒🏻、关系自由、发展自由、情感自由的感念和预设，逐渐明晰从现在开始，为自由而学习的新的理念。随后还邀请了部分国家及省市技能比赛获奖的同学进行现场采访交流，让榜样的力量作以示范👨🏿‍💻，激发学生向榜样学习。

讲座在全场大声积极暗示：我行，我能行，我一定行！0️⃣🚲，以及齐唱歌曲《我的未来不是梦》结束。

   本次讲座现场气氛活跃⛹️‍♂️，主讲老师用心准备🤸🏽‍♀️、精彩讲说，学生认真听讲🧘🏼‍♀️、积极参与，正如学生科副科长彭繁珍总结，此次讲座传授给大家很多受益的知识和方法🍡，传达出满满的正能量，在场所有人收获满满🧗‍♀️🍺。