2024年10月21日，长沙市民办幼儿园“幼小科学衔接”专题培训班在神彩争霸8安卓下老版本业馨楼108报告厅顺利开班🤜🏼。学校党委委员、宣传统战处处长兼学前教育学院院长阳艳波🚪、学校继续教育与国际交流学院副院长王叶出席开班典礼🥈，长沙各区县（市）民办幼儿园60名骨干教师参加开班典礼。典礼由学校继续教育与国际交流学院院长闵捷主持。

长沙市芙蓉区大同小学校长朱爱朝在专题讲座《阅读为桥的入学适应教育》中以阅读为例，示范吟诵👙，带领学员感受古诗之美、阅读之美🐧、童谣之美🪶🥷🏼；借用趣味的方式诠释阅读的内涵与意义👨🏼‍🏭，并通过案例分享了如何以阅读为媒介唤醒儿童的爱与好奇🤹‍♀️、架起儿童学习与生活的桥梁，落实幼小衔接。

长沙师范学院附属第二幼儿园书记📬、执行园长郑岚通过幼儿“前书写”作品提出“前书写”是幼小科学衔接媒介之一🐑。她基于政策分析、现实考察，梳理了当前幼儿园“前书写”的现状与困境🧑🏽‍⚕️🫡；结合“前书写”概念、聚焦“前书写核心经验”💆🏽，分析了儿童“前书写”发展目标及各年龄段要求，并通过分享长沙师范学院附属第二幼儿园的做法🏊🏻‍♀️，从“环境创设、活动支持”等方面提出了助力儿童“前书写”发展的经验。

望城区桥驿镇童心幼儿园园长周灿在专题《家园携手育童心》中提出“幼小衔接”是一项系统工程🪒，需要家长、学校、社区等多方联动、共同协作，其中整合资源是关键，共同衔接是保障👩🏻‍🔧；并通过分享本幼儿园家长工作的做法，强调有效沟通才能帮助家长转变教育观念，从而更好的进行家园合作，确保幼小衔接工作的顺利进行。

“观念转变”是幼小衔接工作顺利开展的关键。湖南省军区幼儿园园长杨燕以话题“要不要提前学拼音”为引，以国家政策方针为旨📣👨🏿‍🔧，从“破思维、破课程、破主体”三维度分享了幼儿园的做法，强调幼小科学衔接，关键要坚持以“游戏为基本活动”的保教理念⚅。

贵州师范大学教育学院教授、学前教育系主任李旭在专题讲座《幼小衔接🎻：中国的状况、困境及路向》中，从宏观角度分析了中国幼小衔接的现状、面临的困境以及未来的发展方向🦑，引发了学员们的深入思考🩱。课程知识含量高、拓展程度深🩴🎠、互动性强🧛🏿‍♀️，为进一步优化幼小衔接策略提供了理论依据。

22日下午全体学员来到长沙高新区明德麓谷幼儿园进行了现场观摩与研讨。园长杨素琴以《在自主游戏中搭建幼小衔接的桥梁》为题🤨，从“入学准备的政策要点、园所为儿童自主游戏环境打造及游戏支持、幼儿园引领教师研究幼小衔接、帮助儿童做好入学准备的探索路径和实施效果 ”等方面进行了经验分享🦋。教师梁娟在案例《我的入学大闯关》中🏃🏻‍♀️‍➡️，围绕幼儿入学前的诸多困惑🏋🏽，开展了一系列闯关游戏，让幼儿成为自己入学准备的小主人；曹艳玲通过户外自主游戏案例《骑乐无限》👩🏻，分享了通过自主游戏🧕🏿，帮助幼儿从身心、生活、社会和学习等多个方面做好准备。

在自主游戏活动现场，孩子们自由选择活动材料，专注投入👨🏿‍🚒、互相合作、大胆表现，乐于表达👨‍🏭⚁。现场观摩后学员们围绕“如何通过自主游戏促进幼小衔接”这一问题🐑，展开研讨交流👰🏽，不同观点的碰撞帮助大家进一步梳理了在自主游戏中有效助推幼小衔接的支持策略，也为各园的幼小衔接工作提供了更多思路👩🏿‍🍼。

结业典礼上，继续教育与国际交流学院院长闵捷表彰了优秀学员⛹🏿‍♀️，并从“形式新🚽🛺、师资强👩🏿‍🦳、课程精”三方面充分肯定了培训成效🍭，寄语全体学员🚴🏿‍♀️：以培训为契机、结合专题全面学习；以教育为使命、结合岗位重点学习；以改革为契机、针对困境深入学习。

本次培训针对民办幼儿园“幼小衔接”工作困境，从“前书写🚵🏽、拼音热、家长工作”三大痛点问题入手，有宏观层面的理论解读也有微观层面的经验分享👉🏻，旨在更新学员“幼小衔接”理念🏘、提升“幼小衔接”能力，助力长沙市学前教育均衡优质发展。